（通讯员：王静 康婷 刘梦 陈妍冰）近日，华中师范大学培训中心三篇教师培训通讯及典型工作案例陆续在中国教育学会教师培训者协作体微信公众号刊发。三篇文章分别聚焦边疆教师数字素养提升、青年地理教师生态实践研学和香港晋升教师专业发展，从不同侧面反映了中心在教师培训项目实施、成果转化和经验总结等方面的探索。
《教管研协同，学用评闭环——华中师范大学承办新疆维吾尔自治区“国培计划（2025）”中小学教师信息技术应用能力项目入校跟踪指导纪实》梳理了项目组于2026年5月至6月分两批赴新疆五地开展入校跟踪指导的做法。项目面向学校管理团队、培训指导团队和学科骨干教师三类群体，探索构建“管理定方向、教研做支撑、教学出成果”的协同机制，并通过需求诊断、专题指导、实操训练和课例打磨，推动集中培训成果与学校实际需求相衔接。
《同饮一江水 共护母亲河——云南初中地理青年教师开展长江生态实践研学活动》记录了云南省义务教育青年教师培训计划初中地理教师培训班开展长江生态实践研学活动的过程。参训教师通过江滩净滩、生态观察和交流研讨，将生态文明教育、地理学科核心素养与实践活动相结合，并围绕研学素材如何转化为课堂教学资源进行交流，体现了教师培训知行结合的特点。
《从“参访交流”到“深度赋能”——华中师范大学探索“三维融合、四环转化”模式，赋能香港晋升教师专业发展》系统介绍了香港晋升教师内地学习团（武汉）项目的设计与实施。项目围绕香港晋升教师的专业发展需求，融合专家智慧、课堂实践和社会资源，通过观察、交流、反思、行动四个环节，促进研修成果向学校治理、课堂教学和育人实践转化，探索增强跨区域教师交流针对性和持续性的实施路径。
此次刊发从不同侧面反映了中心在教师培训项目实施、成果转化和经验总结方面的工作积累，也为教师培训经验的交流共享提供了新的载体。中心将进一步加强项目成果总结和典型案例培育，推动教师培训经验由实践探索转化为可交流、可借鉴、可传播的专业成果。
【延伸阅读】
报道一：《教管研协同，学用评闭环——华中师范大学承办新疆维吾尔自治区“国培计划（2025）”中小学教师信息技术应用能力项目入校跟踪指导纪实》
报道二：《同饮一江水 共护母亲河——云南初中地理青年教师开展长江生态实践研学活动》
报道三：《从“参访交流”到“深度赋能”——华中师范大学探索“三维融合、四环转化”模式，赋能香港晋升教师专业发展》
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审核人：吴海涛 潘洛琳
