【编者按】
鄂水港云，千里同风。101位香港教师跨越山海，在江城的课堂观照教育的本质。从“教”到“学”的重心偏移，不仅是教学理路的革新，更是两地教育人对“育人为本”的同频共振。本文记录这场双向奔赴的视界融合——在彼此参照中，我们共同探寻更具生命力的教育。
（通讯员：刘淳）近日，101位香港晋升教师再次跨越千里，在江城武汉参与研修交流。开班典礼、专题讲座与学校课堂观摩一一展开，把两地教育人的思考引向同一个问题：课堂如何从“以教为中心”转向“以学为中心”，才能回应这个时代对人才培养的期待？
对不少参与者而言，这不只是一次例行的进修，而是一场关于教育本质的叩问。大家在聆听、观察与交流中慢慢形成共识：教育的改变，不是教学方法的细枝末节，而是整个课堂观念与结构的重新思考。
一、开班启幕：在共同使命中明确方向
4月8日下午，香港晋升教师内地学习团（武汉）第二团开班典礼在武汉举行。来自香港特别行政区政府教育局、华中师范大学及项目工作团队的代表，与101位香港晋升教师相聚一堂，共同揭开本次研修的序幕。
典礼之上，气氛诚恳而务实。香港教育局代表梁凤儿顾问、黄兆雄顾问、蔡玥琦主任及香港驻汉办李权峻主任勉励学员珍惜机会，深入了解国家的最新发展，返港后将所学落实于教学实践，推动学校持续成长。华中师范大学马新华主任、吴海涛副主任、高洁副主任亦表示，期望精心安排的课程与交流，能为学员打开一扇观察内地教育改革的窗，让两地的经验得以彼此参照。
对学员们来说，这样的开场清晰地确立了本次研修的方向：既要深化专业能力，也要拓宽对国家发展的认识。在培育学生、服务社会的共同愿景下，鄂港两地教育人的对话由此踏上新的起点。
二、专题讲座：在新课标中寻找育人共识
开班之后，毛齐明教授以《国家教育政策、教育管理策略及教师专业角色》为题作专题讲座，是本次研修中备受学员期待的环节之一。讲堂之上，老师们一边记录，一边对照自身的教学经历；一边聆听，一边思考这些理念在香港课堂上能否生根。
“内地的‘双减’、‘五育并举’，与香港教育的‘七个学习宗旨’，其实是异曲同工的。”第7A组组长林嘉慧在随笔中如是写道。这句话，说出了不少学员的心声：两地的教育制度虽有差异，但在“培养怎样的下一代”这一根本问题上，方向是相通的。
学员们普遍感到，新课标所带来的，不只是课程内容的调整，更是教育思维的更新。郭大志老师在心得中提及，内地教育对“有理想、有本领、有担当”的系统性落实，为香港学校改善学生发展工作提供了颇具参考价值的实践经验。林文丽老师则认为，教育的价值，不在于把知识讲得多清晰，而在于让学生在每一个学习时刻都能感受到成长的重量。
谈及“以学生为中心”这一转向，大家的体会尤深。第8B组的老师们在交流中坦言，教育不应流于反复操练，而应引导学生把知识真正付诸实践。这场讲座最触动他们的，不是哪一个具体的教学技巧，而是课堂角色的根本转变——教师不再只是知识的讲授者，更应成为学习历程的设计者与引导者。
三、走进课堂：从理念的更新到实践的印证
专题讲座让老师们看见了理念的转变，而踏入课堂，则让这种转变有了更切实的印证。在华中师范大学附属小学、武昌区滨江实验第一小学、武汉市光谷第四初级中学的课堂上，教师不再是讲台中心的主角，学生的表达、思考与互动得到更充分的空间，整个学习过程也更注重思维的流动，而非知识的单向传递。
不少老师在观课后有感而发：值得带回香港的，不是某一套固定的教学模式，而是课堂设计背后的思路——如何让学生先行探索，如何以问题带动学习，如何在课堂中为思考留白。正如第8B组一位老师在心得中所写：“教育的进步，不是老师讲得更多，而是让学生在探究、合作与实践中真正有所建树。”这句话，恰恰呼应了本次研修的核心主题。
温诚礼老师则从学校推行层面分享了他的思考。他认为，课堂的真正改变，靠的不只是理念的推广，更需要团队的协作与机制的配合。他特别欣赏学校在课程统筹与教研组织上的用心，认为这种“先行者带动团队”的方式，为推动课程改革与跨学科协作提供了可循的路径。李智恒老师亦有同感，他说，能在学校落地的改变，从来不是一两位热心老师单打独斗的成果，而是整个专业团队共同参与、携手成长的结晶。
四、以学定教：为未来的学生重新思考教育
随着研修深入，老师们的思考也不断延伸。大家意识到，未来的学生需要的，不只是扎实的学科知识，更是独立思考、解决问题、与人协作以及持续自学的能力。因此，课堂的改变，不只是教法上的调整，更是对“教育究竟为了什么”这一问题的重新回答。
第7A组一位老师在心得中写下了这样一句话：“以往我们更多关注成绩，现在才明白，教育真正的目标，是让每一个学生成为一个完整的人。”这句话看似平实，却道出了本次研修最深层的触动：老师们开始从“教了什么”转向“学生学到了什么”，从“如何教得更好”转向“如何让学习发生”。
从武汉的课堂走回香港的校园，这一路，老师们带走的不只是笔记本上的心得，更是一种重新被点燃的教育热忱。正如一位学员所说，好的教育，不是把答案交给学生，而是帮助他们找到寻找答案的能力。
开班典礼确立方向，专题讲座明晰思路，课堂观摩验证路径——本次研修由此开篇。围绕“以学为主”的课堂转向，香港晋升教师们正把新的思考带回各自的学校，也为接下来几天更丰富的交流与探访，打开了一扇期待的门。
（审读人：吴海涛 潘洛琳）
