（通讯员：王雪 王亚）为深入落实新疆维吾尔自治区教育厅“国培计划（2024）”相关部署，紧扣“赋能教师自主学习成长、助推基础教育高质量发展”核心目标，精准对接天山区、昌吉州等区域中小学教育教学改革痛点，着力破除传统培训中教师被动接受的局限，推动以“自主探究、同伴互助、成果反哺”为核心的教师自主学习模式落地见效，2026年1月15日华中师范大学培训中心组织开展教师自主学习模式试点研修项目（第二年）线上成果汇报指导活动。天山区、昌吉州小学数学、小学语文、小学英语、初中英语、初中数学、初中语文等学科工作坊全体成员云端相聚，通过成果展示、专家点评、互动交流，共探教学提质新路径。
一、精准锚定目标 研修实效凸显
本次活动以“赋能自主成长，深化教学创新”为核心，聚焦跨学科融合、单元整体教学、AI教学应用三大方向，全程恪守“精准、务实、高效”原则，严格按照“工作坊坊主成果展示汇报→学科专家点评指导→全员互动交流→专家总结升华”的核心流程有序开展。各工作坊坊主紧扣培训所学与教学实践，聚焦学科重难点，从跨学科主题活动设计、单元整体教学案例、生成式人工智能融入教学等维度，全方位展示研修成果；专家团队精准把脉，直击核心问题，给出针对性优化建议；互动环节中，教师们踊跃提问、分享感悟，形成浓厚的研讨氛围。
二、学科亮点纷呈 成果落地生根
各学科工作坊聚焦教学痛点，呈现了一批可复制、可推广的标杆成果，各学科案例均标注核心特色标签，直观传递创新价值：
小学语文：聚焦跨学科读写与文化传承，以民间故事教学、生活场景融合为抓手，将AI工具融入低段识字与大单元设计，构建“感知-表达-创造-传承”的育人链条，破解低年级识字兴趣不足、文化内涵挖掘不深等难题。
小学数学：深耕单元整体教学与跨学科实践，创新社会化学习模式与“双图互动”教学法，推动AI技术与运算能力培养、优化思想应用深度融合，让数学知识从课堂走向生活实践。
初中语文：以教学评一致性为核心，深化单元整体重构与跨学科协同，在文言文教学、写作指导中嵌入AI辅助工具，解决素养培育与课时紧张的矛盾，实现知识传授与能力培养的统一。
初中数学：围绕核心素养培育，探索跨学科主题活动与生成式AI应用，形成“单元大观念统领+精准教学干预”的实践路径，在几何教学、方程应用等领域取得显著成效。
中小学英语：立足单元整体设计，以跨学科融合、绘本教学为载体，借助AI工具优化课堂活动与作业设计，强化语言应用能力与跨文化意识培养，构建“学用结合”的教学闭环。
三、专家精准赋能 引领专业进阶
各学科指导专家立足前沿教育理念，结合汇报成果给出深度指导：
小学语文指导专家、华中师范大学附属小学高级教师陶佳喜强调，需深化跨学科融合的价值内核，AI工具应用要适配教学目标，在民间故事等教学中深挖文化内涵，实现工具赋能与文化传承的双向奔赴。
初中语文指导专家、湖北省特级教师彭修继聚焦教学评一体化落地，建议细化评价工具，强化过程性反馈与思维进阶引导，让素养培育可感可测。
小学数学指导专家、湖北省特级教师董艳肯定跨学科实践的育人价值，提出需坚守学科本位，通过差异化任务设计关注全体学生，推动数学核心素养全面提升。
初中数学指导专家、华中师范大学数学与统计学学院教授胡典顺指出，成果展示需强化数据支撑，建议通过实验班与对照班对比分析凸显实效，深化单元整体教学与AI应用的系统性。
中小学英语指导专家、武汉新城实验小学校长（原华中师大一附中英语高级教师）郭海宁倡导，跨学科融合需紧扣语言应用本质，构建“理论-实践-迭代”的教研闭环，让核心素养培育贯穿教学全过程。
四、研途不止 蓄力前行
本次线上指导活动既是研修成果的集中展示，更是专业成长的有力助推。通过云端相聚，教师们明晰了成果优化的方向，凝聚了教研创新的共识。未来，培训中心将持续与新疆各地教育部门深度协同，深化自主学习研修模式，推动跨学科融合、AI赋能、评价优化等重点工作落地见效。我们将全力促进研修成果向课堂实效转化，让自主学习模式在新疆教育沃土深耕结果，为区域基础教育高质量发展持续注入动能。
（审读人：吴海涛 潘珞琳）
